伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也在不斷提高，許多在職人員開(kāi)始選擇攻讀MBA，以求更好的發(fā)展。因此，讀MBA課程會(huì)有什么變化？

(1)身份的認(rèn)可

MBA還是有光環(huán)的。身邊的人一聽(tīng)你在讀MBA，還是多了一絲景仰之情。若說(shuō)MBA學(xué)生們頭上頂著的不是光環(huán)，則更多的是用“身份認(rèn)同”來(lái)表達(dá)MBA對(duì)他們的影響。現(xiàn)在的管理人員，很多人都讀過(guò)MBA或者EMBA，大家一說(shuō)，立刻就有了身份認(rèn)同，更便于交流、溝通。

(2)提高個(gè)人綜合能力

MBA是培養(yǎng)個(gè)人管理能力的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。經(jīng)過(guò)這種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，可以把多年的管理經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)融為一體，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，磨練自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自己的溝通能力。對(duì)個(gè)體綜合能力的提高而言，這是一個(gè)很大的飛躍。

(3)治家有方，改善和孩子的關(guān)系

MBA學(xué)習(xí)的人，絕大多數(shù)都是公司的管理層，但是大家常常可以管好千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，但是卻管不好家里孩子。沒(méi)有料到在讀了MBA之后，與孩子的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。第一個(gè)孩子覺(jué)得爸爸很偉大，他在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)。第二，孩子和爸爸有了“學(xué)習(xí)”這一共同話題“平時(shí)都是我督促他學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不同了，他會(huì)問(wèn)你，‘爸爸，你完成作業(yè)了嗎？’爸爸，你不能逃學(xué)。父親和兒子似乎成了好朋友，關(guān)系也很融洽。”

一些管理人員坦承，MBA學(xué)習(xí)也改變了他們對(duì)孩子的教育方式。從前，他總是以懲罰的方式來(lái)督促孩子學(xué)習(xí)，但在學(xué)過(guò)人力資源管理課程后，他試著以一種鼓勵(lì)的方式，讓孩子更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。讀MBA課程不僅可以給自己充電，也可以教孩子們學(xué)習(xí)。